Vários estudos demonstram que crianças bilingues tendem a ter maior atividade cerebral em áreas relacionadas com a linguagem, como o córtex frontal e o parietal, sendo que os estudiosos acreditam que pode estar relacionado com a necessidade de administrar dois sistemas linguísticos e alternar entre eles, principalmente para aquelas que vivem, por exemplo, num casal multicultural.

As crianças bilingues são expostas a dois conjuntos de regras linguísticas e devem alternar entre eles, o que desenvolve habilidades de flexibilidade cognitiva. Isto significa que têm maior capacidade de adaptar o pensamento e ajustar-se a diferentes situações.

O controlo inibitório refere-se à capacidade de suprimir informações irrelevantes ou respostas automáticas. Os mesmos estudos demonstraram que crianças bilingues têm melhor controlo inibitório em comparação com crianças monolingues. Isto pode ser atribuído ao fato de elas terem a necessidade de controlar a interferência dos dois idiomas e selecionar o apropriado num determinado contexto.

Por outro lado, tendem também a desenvolver habilidades metalinguisticas mais avançadas. Ou seja, habilidades para refletir e manipular a linguagem. Estão mais conscientes das estruturas linguísticas e podem identificar melhor nuances e subtilezas dos idiomas que dominam.

Por estas razões, muitos pais colocam as crianças em escolas onde existe a possibilidade de aprenderem numa outra Língua que não a nativa e, dessa forma, desenvolver as suas capacidades.

Fabiano de Abreu Rodrigues, filósofo e cientista

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